Более 60% россиян проголосовали за отказ от бакалавриата и магистратуры
РИА Новости сообщает, что 66% россиян поддержали отказ от болонской системы образования и проголосовали в пользу специалитета.
Согласно опроса сервиса SuperJob, за возвращение пятилетней системы образования чаще других голосовали респонденты старше 45 лет (72%), а также имеющие высшее образование (73%).
Из опрошенных студентов за идею отказа от бакалавриата и магистратуры проголосовало 44%, а против — 29%. Родители же выпускников 11 классов, которые планируют поступление в ВУЗ, поддержали именно специалитет (93%).
Против отмены болонской системы высказался лишь каждый десятый респондент.
Всего в опросе приняли участие 1,6 тысячи россиян старше 18 лет из 381 населенного пункта.
Ранее Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил, что в краткосрочной перспективе отказ от бакалавриата и магистратуры не готовится.
«В краткосрочной перспективе такое решение не готовится, но мы внутри министерства с коллегами очень внимательно смотрим … все плюсы и минусы бакалаврской подготовки и подготовки специалиста», — сказал Фальков.
Также стоит отметить, что в нашей стране с 90-х годов прошлого века продолжает развиваться тенденция смены профессии, полученной ранее в учебном заведении. Кто-то делает это осознанно, кто-то вынужденно. И если обратиться к статистике, то опрос сервиса SuperJob показал, что более трети россиян (38%), получивших высшее образование, не работают по своей специальности. Каждый пятый (22%) трудится по специальности, близкой к той, что была получена в ВУЗе.
Тогда напрашивается вопрос: не пора ли систему образования в срочном порядке преобразовывать под запросы населения и современные тренды? Ведь часть населения недовольна системой высшего образования, а другая часть не может найти себя в профессиональном плане с полученными и, возможно, уже не актуальными знаниями? Как найти точки соприкосновения ВУЗа, студента и работодателя?
Действительно вопросов возникает масса, поэтому попробуем задать их экспертам в области высшего и ED-Tech образования.
Бенько Елена Викторовна, старший преподаватель УлГТУ
Как Вы думаете будет ли видимый эффект от возможного перехода к 5-летней системе обучения? В чем он выражается?
Внедрение Болонской системы себя не оправдывает. Признавать дипломы российских вузов не стали. Многие работодатели (те кто учился на специалитете) вообще считают, что это какое-то не совсем полноценное высшее образование. Но остался ряд специальностей, где ещё пятилетнее обучение, так как, к примеру, за 4 года просто невозможно должным образом обучить врача.
В бакалавриате произошло сокращение практики. То есть выпускники сразу после теоретического обучения должны найти работу. Но при этом работодатели хотят, чтобы у претендентов на вакансии был опыт работы. А как это сделать? Совмещать очное обучение и подработки очень тяжело.
Как Вы знаете, статистика говорит о том, что 1/3 населения с высшим образованием не работает по своей специальности, так не настал ли момент пересмотреть многое в системе образования, ведь в современных реалиях время — очень дорогой ресурс? Какой Ваш взгляд с внутренней стороны?
Да, многие работают не по специальности. Здесь проблем несколько.
Родители готовы отдать ребенка в любой вуз, лишь бы не в армию (для мальчиков). И получается, что ребенок возможно вообще не хочет учиться, но родители убедили, что это необходимо. Таким образом, это решение родителей, а не ребёнка.
Проблема финансов. Если есть бюджетные места, то идут в первую очередь на бюджет. Не всем по карману платить за обучение. Или идут в тот ВУЗ, где стоимость ниже. Таким образом, приоритетным становится цена образования, а не выбираемая профессия.
Изменение интересов ребёнка на этапе взросления. Влияет также на ребёнка и общество, мода на профессии, мнение популярных блогеров.
Какие сложности в сфере высшего образования имеются сейчас и почему многие стали выбирать проф.ориентацию в онлайн-школе? Чего не хватает ВУЗам, как думаете? Сложностей на самом деле много. Первое, что хочется отметить — преподаватели загружены бумажной и рутинной работой из-за часто меняющихся стандартов и рабочих программ (например, меняется не суть, а меняется форма документа). В совокупности с достаточно низкой оплатой труда это приводит к скучным лекциям и как итог — снижения качества обучения.
Второе, что отмечу — это нехватка финансирования. Руководство ВУЗов всегда ставит задачу преподавателям зарабатывать денежные средства для ВУЗа и частично для себя путём участия в грантах, ведение дополнительных программ и т.д. Таким образом получается, что перед преподавателем всегда стоит выбор: наука или преподавание. Заниматься одновременно не получается.
Юлия Абрамова, продюсер онлайн-школы копирайтинга Ольги Придеиной
Располагаете ли вы статистикой, сколько учеников приходит к вам с высшим образованием для смены профессии?
Я продюсер школы копирайтинга. Большинство наших учеников с высшим образованием. Наши курсы привлекают людей, которые по роду своей деятельности связаны с текстами. Филологи, журналисты, учителя — все они хотят освоить актуальные навыки для того, чтобы найти себя на современном рынке труда.
К нам на обучение приходят люди и из других сфер: медицинские работники, юристы, экономисты. И такие студенты достигают больших успехов после обучения. Ведь кардинальная смена деятельности — это серьезный шаг. Они осознанно выбирают отказ от привычной работы в пользу того, что их по-настоящему зажигает. Отсюда и результат.
Какие сложности в сфере высшего образования имеются сейчас и почему многие стали выбирать профориентацию в онлайн-школе? Чего не хватает вузам, как думаете?
Для того чтобы хорошо зарабатывать в наше время, нужно постоянно обучаться. В университете можно получить хорошую основу для старта карьеры, а дальше необходимо делать постоянный апгрейд знаний и навыков. Появляется все больше профессий и направлений для развития, и вузы не успевают за этими изменениями. На курсах в онлайн-школе есть возможность за короткий срок перенять опыт практика, в то время как в вузе могут даже отсутствовать преподаватели с практическим опытом, актуальным в нынешнее время.
Также я понимаю людей, которые не хотят всю свою жизнь посвящать одной профессии. В университет большинство идут сразу после школы, но способен ли подросток осознанно выбрать профессию раз и навсегда? Чаще всего нет, и многие уже в процессе обучения в вузе понимают, что выбрали не тот путь. Желание таких людей быстро сменить сферу деятельности и обучиться новому понятно.
Вы как эксперт рынка ED-Tech какие тренды прогнозируете в профессиональной образовательной среде? Ждать ли интересных коллабораций вузов и ДПО?
Такие коллаборации уже существуют — вузы проводят семинары, приглашают экспертов-практиков читать лекции. Думаю, в скором времени появится больше онлайн-курсов для повышения квалификации, которые будут разрабатываться внутри вузов совместно с экспертам-практиками.
Также возможно снижение количества абитуриентов. Тренд на дистанционное образование в онлайн-школах растёт с каждым годом. Молодые люди могут иметь больше возможностей для выбора профессий и больше шансов быстро найти работу, если решат обучаться на онлайн-курсах.
